Definiciones de comunicacion cientifica & tecnologica

Comunicación científicaLa comunicación científica, entendida como el proceso de transmisión y difusión públicas de los conocimientos científicos.Consultado el 25 de agosto del 2007 www.idec.upf.edu/es/seccions/oferta_formativa/masters_programes/curs/curs.php?curs=004534Ciencia, aprendizaje y comunicación científicaLa ciencia contribuye a la explicación de los fenómenos de la naturaleza, de la sociedad y produce las innovaciones científicas y técnicas en salud, prosperidad y seguridad para las naciones. Se considera también un proceso de descubrimiento, diseminación, aplicación o análisis y recuperación de información. Por lo cual, el aprendizaje activo con la literatura científica es importante para la formación del pensamiento científico de los estudiantes y el desarrollo de la capacidad de elaborar una producción científica documentada.La ciencia se ha vinculado con la práctica convirtiéndose en una fuerza productiva que desarrolla a la sociedad y se ha producido un proceso de incorporación de la ciencia a distintas esferas de la vida económica y social. Hoy se considera una fuerza productiva directa, el desarrollo de un país no se concibe, sino es sobre la base de incorporar con rapidez y de forma efectiva los resultados de la actividad de la ciencia a la práctica económica y social.Las naciones poderosas buscan el liderazgo científico fomentando en sus ciudadanos la capacidad para producir y utilizar la ciencia y la tecnología. Consideran que los recursos humanos capacitados son su principal riqueza y facilitan las condiciones y las oportunidades para que su fuerza de trabajo intelectual:1. Desarrolle y mantenga el liderazgo a través de las fronteras del conocimiento científico.2. Incremente los vínculos entre la investigación científica y los objetivos nacionales.3. Estimule el interés social que promueva la inversión para la ciencia y el uso efectivo y racional de los recursos físicos, humanos y financieros.4. Multiplique los recursos profesionales, científicos y técnicos para el desarrollo.5. Incremente la alfabetización científica y tecnológica de los ciudadanos.En el mercado del conocimiento la competitividad en el uso de la información científica es una moneda de cambio, en unos casos, por el desarrollo de ciertos conocimientos como fuente de poder y ganancias; en otros como forma de colaboración con el desarrollo social y productivo.El advenimiento de nuevas tecnologías producidas científicamente ha tecnificado las dimensiones sociales y culturales del trabajo profesional en los contextos económicos nacionales y mundiales. Principalmente, la infraestructura de la información, proporcionada por la tecnología, ha sido utilizada para generalizar y regular las reglas de operación en áreas heterogéneas de trabajo caracterizadas por altos niveles de tareas inciertas. En la organización burocrática, las técnicas derivadas de la ciencia se utilizan para tratar con el crecimiento de la complejidad de coordinar resultados altamente diferenciados y especializados. Sobre este tema, todavía hay mucho que transitar y aprender.La búsqueda, colecta, análisis y uso de la información, con fines de solucionar con eficiencia problemas y generar conocimientos son estrategias y procedimientos normales de las actividades de los científicos En la actualidad, esencialmente, estas actividades se han incorporado a las prácticas profesionales modernas y las requiere necesariamente un investigador. La metodología contemporánea de la ciencia, tiene cinco etapas: la acumulación y elaboración de datos empíricos, la construcción y el despliegue de una teoría sobre la base del material empírico recopilado, la explicación de datos empíricos conocidos; la predicción de nuevos datos con la ayuda de la teoría elaborada y, la confirmación de la teoría. Este procedimiento depende de la palabra impresa porque forma parte de un registro público permanente de conceptos, teorías, observaciones, cálculos y resultados para poder referirse a ellos, porque muestra un proceso de trabajo generador de conocimientos, donde se registra cuidadosamente los resultados experimentales y las conclusiones que de ellos se derivan. Pero en los últimos años, con el advenimiento y accesibilidad a la red de redes, las publicaciones electrónicas y el libre acceso a las mismas amplían de manera significativa e alcance de la comunicación científicaLa información científica se relaciona con los datos y los hechos de los fenómenos del universo material, social e ideal. Porque, en un sentido real, los datos son una representación simbólica que sirve de base para procesar y transmitir los atributos de esas entidades. Su finalidad es proporcionar información al observador o usuario de los datos, siempre que este tenga la capacidad para interpretarlos y aplicarlos.Así, la ciencia se esfuerza por constituirse en un conocimiento que pueda ser verificado socialmente, a la vez que se preocupa por la posibilidad de repetir las experiencias. En las comunidades científicas, los hallazgos originales y novedosos del conocimiento y sus posibles alcances para resolver problemas del conocimiento y de la sociedad; se difunden a través de publicaciones especializadas para examinar y evaluar las contribuciones, difundir y ampliar el conocimiento. Se debe desarrollar en los investigadores una cultura pedagógica centrada en la utilización de dos fuentes de información científica: el artículo original de investigación y el artículo de revisión. Estas dos fuentes de información son medios de comunicación de la ciencia, representan fuentes de información científica con calidad para desarrollar el pensamiento experimental y aprender a comprender e incorporar los procedimientos de la ciencia al ejercicio de las profesiones. La identificación, recuperación y procesamiento de estos materiales bibliográficos permite a los estudiantes aprender a trabajar y comprender los procesos lógicos de la naturaleza de la información y del discurso teórico y empírico de la literatura a través de la cual los científicos comunican las síntesis y los resultados originales del proceso de la producción del conocimiento científico.El artículo científico, experimental o de investigación, es una publicación científica primaria o publicación válida o aceptable. Se publica como un informe escrito que describe los resultados originales de una investigación, lo cual permite a los colegas del autor comprender plenamente y utilizar lo que se divulga. Debe presentar la información suficiente para que los usuarios de los datos puedan evaluar las observaciones, repetir los experimentos y corroborar las conclusiones con el fin de valorar los procedimientos experimentales. Se publica como material previamente revisado y aprobado por un juicio del arbitraje que emite una valoración de los escritos científicos en términos de la importancia del tema tratado. Esto es: originalidad, enfoque y diseño experimental apropiado, relevancia y pertinencia de la discusión, validez de las conclusiones y sus interpretaciones, organización interna del manuscrito, calidad de la forma (buena sintaxis, gramática y ortografía precisa, párrafos coherentes), nomenclatura correcta, adecuación del resumen y la base empírica citada correctamente.La lectura de artículos ofrece un sistema de actividades con un enriquecimiento instrumental que permiten la aplicación y la transferencia del conocimiento y las técnicas adquiridas en una forma y en un contexto para resolver problemas que se presentan en otra forma y en otro contexto.*Consultado el 25 de Agosto del 2007www.ceniap.gov.ve/ceniaphoy3/articulos/n5/arti/aromero.htmDifusión de la tecnologíaSe conoce por “difusión” el proceso por el que el uso de una tecnología se expande a lo largo del tiempo en una comunidad de usuarios. Es decir, una vez adoptada la tecnología, es necesario que se transfiera de manera adecuada al resto de la organización. Se distinguen dos procesos:* Macrodifusión (difusión externa). Difusión de una tecnología en una sociedad.* Microdifusión (difusión interna). Difusión de una tecnología en una organización determinada.Los modelos de difusión pretenden comprender cómo se realiza ese proceso y explicar por qué históricamente algunas tecnologías se han difundido tan lenta o rápidamente. Se han identificado dos enfoques de difusión diferentes: semilla única y semilla múltiple.Enfoque de semilla única:o Se identifica un pequeño grupo de usuarios.o La definición sigue círculos concéntricos hasta alcanzar a toda la organización.o El proceso se gestiona de forma muy directa.Enfoque de semilla múltiple:o Se activan varios grupos de usuarios simultáneamente.o El solapamiento ayuda a la creación de la cultura sobre la tecnología.o Se basa en la difusión informal (gestión débil).Círculos de difusiónUn esquema de difusión tecnológica se puede representar en círculos que progresivamente van incrementando el número de personas implicadas en el uso y soporte de una nueva tecnología. Se plantean cuatro niveles:1. Dirección estratégica de la organización con el objetivo que desde el comienzo y durante todo el proceso se cuente con el apoyo de la dirección de la organización al máximo nivel operativo. En algunas empresas existe una “dirección estratégica encargada de varios proyectos de incorporación de tecnología.2. Grupo de transición con las funciones ya comentadas previamente (recuérdese que en su composición intervienen personas tanto de los proveedores como de los receptores).3. Grupo de desarrollo encargado de la realización de proyectos piloto. Es importante destacar que para los participantes en estos proyectos se trata de un proyecto más (usando alguna tecnología novedosa) sometido a los mismos controles que el resto de los proyectos de la organización.4. Otros departamentos, tanto internos como externos, que paulatinamente van accediendo a la tecnologío.

Elaboración de un protocolo de investigacion

elaboración de un protocolo de
investigación
Esquema general de un protocolo de investigación (apartados a considerar)
1. Introducción:
- Finalidad del estudio: problema que intenta resolver y preguntas que
se formulan
- Antecedentes del tema: breve revisión bibliográfica
- Razones por las que la investigación propuesta es importante
2. Objetivos específicos del estudio
3. Aplicabilidad y utilidad de los resultados
4. Diseño y métodos:
- Tipo de diseño que se utilizará
- Población de estudio:
- Descripción de la muestra
- Criterios de inclusión y exclusión
- Método de muestreo
- Calculo del tamaño de la muestra
- Procedencia de los sujetos
- Método de recogida de datos:
entrevista, examen físico, procedimientos de laboratorio y otras
pruebas complementarias
- Variables:
- Definición de las variables
- Medición de las variables
- Registro de los valores de las variables (formularios)
- Descripción y definición de la intervención (si la hay)
- Descripción del seguimiento de los pacientes (si lo hay)
- Entrada y gestión informática de los datos
- Estrategia de análisis
5. Calendario previsto para el estudio
6. Limitaciones y posibles sesgos del estudio
7. Problemas éticos:
- Método que se utilizará para obtener el consentimiento informado
- Riesgos físicos, sociales o legales a los que pueden verse sometidos
los pacientes
- Métodos utilizados para minimizar los riesgos principales
- Beneficios potenciales que pueden obtener los participantes en el
estudio
8. Plan de ejecución. Estudio piloto
9. Organización del estudio:
- Personal que interviene y su responsabilidad
- Instalaciones, instrumentación y técnicas necesarias
10. Presupuesto
11. Bibliografía
A continuación se presentan, a modo de enunciados o preguntas, los aspectos más
importantes a tener en cuenta cuando se elabora un protocolo de investigación
clínica. Los items son un simple recordatorio de los puntos sobre los que hay que
reflexionar a medida que se diseña el trabajo.
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
1. Formule la pregunta de interés de forma sencilla. Resulta útil reformular esta
pregunta varias veces, a medida que avanza el proceso del diseño, para
delimitarla con mayor precisión.
2. Realice una búsqueda bibliográfica utilizando palabras clave del Tesaurus.
Identifique las citas más relevantes. Consulte con expertos en el tema.
Identifique las teorías relevantes y otras fuentes de información relacionadas.
Elabore una ficha de las citas principales, anotando sus aspectos más
relevantes y los motivos por los que un artículo se considera de interés para
esta investigación.
3. Valore la factibilidad de la investigación. Evalúe si podrá medir de forma
precisa y exacta las variables de interés, el tiempo necesario y la disponibilidad de
sujetos, la posibilidad de colaboración de otros profesionales o centros, las
instalaciones, equipos y recursos disponibles, y si el equipo investigador tiene la
experiencia suficiente.
4. Valore la pertinencia del estudio. ¿Qué importancia puede tener la respuesta
correcta a la pregunta? ¿Qué implicaciones pueden tener el resto de respuestas
posibles? Evalúe si los beneficios potenciales compensan los recursos necesarios
para realizar el estudio.
5. Justifique la realización del estudio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. Formule el objetivo principal del estudio en forma operativa, especificando el
factor de estudio, cuál es la variable de respuesta y la población que se desea
estudiar.
7. Formule otros objetivos secundarios o adicionales.
APLICABILIDAD Y UTILIDAD DE LOS RESULTADOS
8. Identifique los beneficios potenciales derivados de la respuesta. ¿Qué
aplicabilidad tienen? ¿A quién afectan?
DISEÑO Y MÉTODOS
9. Describa en una frase el tipo de diseño que utilizará.
10. Describa la población a la que desearía generalizar los resultados
(población diana).
11. Describa las características de las personas que desearía estudiar
(población de estudio). Defina con claridad y precisión los criterios de selección (de
inclusión y de exclusión) de los sujetos. Valore definiciones estándares utilizadas
por otros investigadores. Contraste la validez interna con la capacidad de
generalización.
12. Determine el tamaño de la muestra necesario, especificando las asunciones
utilizadas para el cálculo. Utilice información de estudios similares para definir la
magnitud esperable del efecto o asociación.
13. Describa cuál será la procedencia de los sujetos, cómo se identificarán los
candidatos y cómo se seleccionará la muestra. Si utiliza alguna técnica de
muestreo, especifique cual.
14. Decida si dividirá la muestra en subgrupos. En caso afirmativo, ¿cómo lo
hará? Si desea realizar un ensayo clínico, describa el tipo de asignación y como se
realizará. Si se utiliza alguna técnica de enmascaramiento, descríbala.
15. Elabore el marco teórico en que se sitúa el estudio y confeccione una lista de
todas las variables relevantes que deberían ser medidas. Identifique las relaciones
de cada una de ellas con el factor de estudio y la variable de respuesta, así como
su posible papel en la relación entre ellos.
16. Para cada una de las variables, elabore una definición operativa e
identifique el instrumento de medida o fuente de información de que dispone. En la
medida de lo posible, utilice definiciones e instrumentos estándares para la
medición de las variables. Elabore definiciones claras y precisas para que todos los
investigadores utilicen criterios homogéneos. Identifique las fuentes de información
necesarias.
17. Si no dispone de un instrumento adecuado para medir alguna variable
relevante, identifique las características necesarias que le permitan buscarlo
o desarrollarlo.
18. Para cada instrumento de medida, valore la fiabilidad y validez,
identificando los potenciales problemas. Establezca las estrategias necesarias para
mejorarlas. Valore la posibilidad y conveniencia de utilizar técnicas, como la
selección de medidas objetivas antes que subjetivas, la formación de los
observadores, la utilización de instrumentos más precisos, la obtención de varias
mediciones de una variable o el empleo de técnicas de enmascaramiento.
19. Identifique las potenciales variables de confusión que deberán controlarse y
aquellas que puedan modificar el efecto del factor de estudio sobre la respuesta.
20. Si realiza alguna intervención, descríbala detalladamente.
21. Describa lo que le ocurrirá a cada persona que participe en el estudio:
cómo se comprobará si cumple los criterios de selección, cómo se solicitará su
consentimiento, qué seguimiento se hará, cómo recibirá la intervención, qué
mediciones se realizarán, qué se hará si se presenta cualquier acontecimiento
durante el estudio, etc.
22. Describa quién recogerá los datos y cómo. Establezca los circuitos
necesarios para la derivación a exploraciones complementarias y el procesamiento
de muestras, así como para el registro de sus resultados.
23. Haga un esquema de los impresos necesarios para la recogida de datos.
Diseñe los impresos de forma que faciliten la recogida de datos y minimicen los
posibles errores en este proceso.
24. Establezca los mecanismos necesarios para el control de la calidad de los
datos recogidos.
25. Describa quien, como y cuando realizará el procesamiento informático de
los datos.
LIMITACIONES Y POSIBLES SESGOS DEL ESTUDIO
26. ¿Hay algo en la selección de sujetos o en su distribución en subgrupos
que pueda hacer que los grupos no sean comparables? En caso afirmativo,
describa el problema y su posible solución.
27. ¿Es posible que las personas que se pierdan durante el estudio sean
diferentes que las que permanecen? En caso afirmativo, describa el problema y
su posible solución. Diseñe estrategias para minimizar el numero de pérdidas
durante el seguimiento y para recaptarlas si se producen.
28. ¿Es posible que el instrumental se deteriore o los observadores se
aburran? En caso afirmativo, describa el problema y su posible solución. Diseñe
estrategias que aseguren que la calidad y homogeneidad de los datos se
mantienen durante de todo el estudio. Establezca mecanismos de monitorización
que le permitan identificar fluctuaciones en los datos que sugieran alguno de estos
fenómenos.
29. ¿Puede anticipar que durante el estudio ocurran cambios de personal u
otros sucesos que puedan interferir con los resultados? En caso afirmativo,
describa el problema y su posible solución.
30. ¿Podría usted, como investigador, influir sobre los resultados? En caso
afirmativo, describa el problema y su posible solución.
31. Identifique otras posibles fuentes de sesgo en su estudio y sus posibles
soluciones.
32. Identifique otras limitaciones del diseño del estudio que deban tenerse en
cuenta al interpretar los resultados.
33. Asegurese que el estudio cumple los requisitos éticos.
ESTRATEGIA DE ANÁLISIS
34. Identifique las variables demográficas que utilizará para describir la
población estudiada.
35. Identifique las principales variables pronósticas que utilizará para valorar
la comparabilidad de los grupos.
36. Identifique los subgrupos de sujetos en los que deseará realizar el
análisis.
37. Identifique las pruebas estadísticas que necesitará aplicar.
ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO
38. Prepare todos los documentos necesarios para llevar a cabo el estudio:
formularios para la recogida de datos, cartas de presentación, formularios de
consentimiento informado, solicitudes de colaboración, etc.
39. Identifique las tareas administrativas a realizar y las personas que las
llevaran a cabo.
40. Identifique las personas y servicios con los que deberá contactar. Asegure
su colaboración y describa los circuitos adecuados para llevarla a cabo.
41. Elabore un cronograma con todas las fases del estudio. Identifique las
responsabilidades de los miembros del equipo investigador. Fije un calendario de
reuniones.
42. Realice una prueba piloto.
PRESUPUESTO
43. Realice una estimación del presupuesto necesario. Asegure la financiación
antes del inicio del estudio.


http://www.segg.es/segg/pdf/loUltimo/unidadSEGGApoyo/guiaElaboracionProtocoloInvestigacion.pd

Conclusión de equipo

La comunicación científica es algo necesario en el mundo en el que vivimos ya que sin esta no se podrían transmitir todos los avances que hay tanto tecnológicos, como científicos. La difusión de la tecnología es fundamental en la sociedad, tanto para saber manejar artefactos tecnológicos para mejorar la producción como para poder llevar una vida con mas calidad.